为了探索在高二的学段上抓好常规教学的同时渗透学科能力培养，并逐步培养学科知识体系的构建，老校区高二年级举行了在“知识构建的背景下培育学科能力”的研讨课活动。苏海龙老师执教了《世界是普遍联系的》一课。
联系的观点是唯物辩证法的基本观点，针对高二学生认知水平和思维特点，看问题处于感性认识向理性认识发展阶段，形象思维比较强，抽象思维在逐步发展等具体情况，苏老师在教学中利用了学生接触的生活实际，创设愉悦的教学环境来激发学生的抽象思维。
在导入教学时，苏老师采用了知识牵引的方式，充分调动学生主动学习的热情，通过世界各国人民关注十九大的召开这一热点事件导入，引发学生兴趣，让学生思考：为什么别的国家也在关注十九大的召开？启发学生思维，引出“世界是普遍联系”的这一框题。在知识内容的传授方面，苏老师没有简单的告诉学生联系的特点，而是让学生通过自己阅读教材找到基本知识点，充分发挥学生的主体作用，达到自主建构知识体系的效果。
苏老师在教学过程中不断创设情景让学生探究知识，引导学生正确理解把握概念与原理，充分挖掘了学生的思维潜能，注重学生的体验和感受，让学生自己去分析、思考、辨析，引导学生自己得出结论，从而培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。做到学以致用，懂得处理学习与生活的关系，处理自己与他人、社会的关系，努力把自己融入到社会中。
课后，高二年级李泽刚主任参与了学科组的座谈。在老师们逐一发言探讨了对这节课的优点与建议后，他也从课堂的规范性和实效性两个方面同政治组老师进行了交流，并对下一步的政治教学提出了要求和希望。
本次活动通过现场观摩、反思、互动研讨等形式，让老师们深刻认识到教学活动中每个环节的重要性，促动每位教师都能从细处入手，规范教学活动组织行为，全面有效地瞄准高考提高课堂效率.
