古诗作为中华民族古代文化的重要载体，是学生在语文学科中需要高度关注、重点学习的板块。为探究更为有效的诗歌教学策略，9月25日，老校区语文教研组开展了以“学生诗歌鉴赏能力提升”为专题的集体研修活动。
首先由高一年级李珊老师执教《<登高><声声慢>联读》公开课，以较高的课堂教学能力引领学生领略诗歌之美。李珊老师深耕教材，从“酒”这一意象入手，引领学生通过吟咏、思考、赏析，洞彻两首词中“浊酒”“淡酒”深意，进而触摸诗人风骨。最后李老师引入评价量表，让学生反思本课所得所失。
接下来由高三年级崔凌鑫老师为大家分享了外出学习的成果。崔老师运用丰富的图片资料细致全面地介绍了突破古诗阅读的方法和途径，其中“四步解诗句”让老师们受益匪浅，并表示可以灵活运用到日常教学之中。
随后三个年级结合自己学段的教学实践，针对两位老师的授课和经验交流，进行诗歌教学的相关思路的分享，共同探索诗歌教学的新路径。
高三年级孙英老师介绍了高三年级在一轮诗歌鉴赏专题复习中的具体做法——把握教材，夯实基础；摸清学情，重点突破；强化练习，规范答题。
高二年级李春梅老师客观分析了高二学生的知识掌握情况，并分享组内的具体教学策略——以诗歌中的具体知识为切入口，让古诗的必备知识落到实处，建立起知识体系；以解决问题的过程为经验，让必备知识精准透彻。
叶春立老师代表高一年级对李珊老师的研讨课进行了中肯而细致的点评，鼓励老师们磨砺课堂，精益求精；同时针对外出学习成果的转化，提供了具体务实的建议。
最后语文组教研组长王彦飞老师，就近期在组内开展的语文学案优化实验性探索和外出学习的感受做了总结和汇报，提出基于一中语文的学情、师情和教情，进行踏实有效的落地性探索，尤其是针对高一高二阶段的基础学习更要增强教学工作的针对性、规范性。
? ? ? ?学习成果分享结束后，语文组各备课组长就本次学习成果转化落实进行了讨论。一致认为此次集体研修活动，是语文组教师们提升教学水平、促进专业发展的重要契机，并相信通过此次活动，将进一步推动我校语文教学质量的提升，为学生的诗歌鉴赏能力培养注入新的活力。