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    3月30日上午，高一生物组在六楼实验室举办了以“核心素养与课堂教学”为主题的教学研讨活动。参加教研活动的有学校和年级的领导及生物组全体教师。刘童燕老师与张洁宁老师以“1121”教学模式为基础，分别就《免疫调节》这一课题进行同课异构。两位老师在授课过程中思路清晰，重难点突出，学生活动充分，通过理论联系实际、小组合作，达到学以致用，培养学生的创新思维能力的目的。

    刘童燕老师教学角度新颖，利用“植物大战僵尸”游戏素材导入新课，激发学生学习兴趣，带领学生打响了一场“健康保卫战”。课件精美，板书条理，脉络清晰，使学生快速掌握有关知识，并且记忆深刻。张洁宁老师精心设计探究问题，利用投影仪等多媒体手段，引导学生独立思考，激发创造精神。在学生展示阶段，引导学生不断修正，积极评价。师生互动积极，课堂气氛活跃，学生的观点得到充分的表达和展示。

    授课结束后，高一生物组组长董春芳老师就这两节课做出了点评。她认为两位教师的教学角度多维，各有特点，能将个人风格融入到课堂教学中，结合学生特点，深入的挖掘了学生的潜能。“核心素养”突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。“1121”教学模式倡导的“合作、探究、互动、评价”，正是对核心素养的践行。我们要以核心素养为目标，以“1121”为基础，在基础知识落实及回扣课本方面加大学习力度，结合教学实际不断的完善和发展我们的课堂，使学生更加适应社会的不断发展。