10月25日，老校区高二年级英语教师张明珠讲授了一节新课《Saving the Antelopes》，主旨是为了探索在高二的学段上如何渗透学科能力培养和学科知识体系的构建，。
这堂课的问题导入别处心裁，首先采用任务型听力，介绍野生濒危动物及其保护方法，然后播放了一段关于偷猎者屠杀藏羚羊的电影片段，十分震撼，直入主题，让学生在情感上为对偷猎者的行为感到烦怒，并产生了保护藏羚羊的共鸣。实现了情感态度与价值观目标的统一。紧接着展现文章的结构，让学生共同讨论并归纳出来。在细节阅读部分突出关键词，亮点是用关键词对每一部分进行复述，场面活跃积极。在巩固复习阶段，采用短文填空的方式复习定义从句，并让学生讨论其中的难点。作为英语教师还要做到“精讲”“多练”。“精”即新课中的重点，难点等，讲解方法要“优”，语言简明扼要，一语中的。“练”是巩固新知，熟练掌握技能中必不可少的教学环节。在课堂上，要给学生充足的时间练，联系内容要有针对性，这样才能取得理想的教学效果。“教学有法，但无定法”道出了优化教学方法的必要性和重要性。升高二以后，英语组在原有的教学模式上尝试一些新的改变：倡导”任务型“的教学途径，培养学生的综合语言运用能力的“任务型”课堂教学的主语目的是让学生不仅在运用中学，而且是为了运用而学。这堂课还有一个很大的亮点是学生的积极参与。“Tell me and I forget, teach me and I may learn, involved me and I learn”，让学生参与到学习中来，从知识的旁观者转变为知识的应用者，才是学习的最佳状态。
整堂课学生主动参与、积极表现、分析透彻、自然流畅，教师由浅入深，让学生轻松掌握知识重点，高中英语教学中渗透着人性的思考。通过这次教学活动，老师们共同研讨，不断反思，进一步完善教学设计，充实教学内容，在今后的教学活动中，砥砺前行，不忘初心。
