一、山东卷与全国卷的对比
（一）相同点
1、能力要求一致。高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为由低到高六个层级。 山东卷和全国卷对这六个能力层级均有难易不同的考查。
2、考查内容基本一致。山东卷和全国卷在考查内容都包括：语言基础知识运用、古诗文阅读、现代文阅读、写作四大部分。
3、都与课标精神一致。高中语文新课程标准着眼于全面提高学生的语文素养，让学生在“积累整合、感受鉴赏、思考领悟、应用拓展、发现创新”五个方面获得发展。充分发挥语文课程的育人功能。山东卷和全国卷都贯彻了新课标中提高学科素养的精神，并重视写作能力的训练，以提高语文核心素养。
(二)不同点
试卷结构不同。全国卷较山东卷来说，在试卷结构方面有了很大调整，山东卷：Ⅰ卷选择题，Ⅱ卷非选择题；全国卷：Ⅰ卷阅读题，Ⅱ卷表达题。
题型与分值不同。
A、现代文阅读：全国卷是文学类文本和实用类文本二选一，这跟2014年之前的山东卷题型一致，但自2014年后，山东只考查其中任一种，不再选作。而且具体设题有变化，全国卷设置一道5选2多项选择，分值也由18分加大为25分。2015全国1考查的是《马兰花》，《朱东润传》主要涉及的考点是对内容的分析和概括、欣赏作品人物形象、分析主要表现手法、对作品进行个性化阅读和有创意解读、对语句的理解、发掘文本所反映的人生价值和时代精神等。山东卷考查的是《四堡雕版》，主要涉及分析作品结构和内容、品味语言表达艺术、欣赏作品人物形象、个性化阅读等。
B、诗歌鉴赏：全国卷诗歌鉴赏每个题分值加大。分别是5分，6分，山东卷是4分、4分。涉及的考点基本一致，主要是鉴赏作品的形象、表现手法和思想感情。
C、名篇名句：在推荐篇目上，全国卷要比山东卷考试范围小；另外，全国卷一直都是情境式默写，山东卷近几年也逐渐有情境默写的趋势。
考点多少有差异。
A、语言文字运用：近几年全国卷没有字音、字形、标点和词语辨析的题目设置，只是进行成语和病句的考察，如2015全国1考查的3个同义成语“老谋深算”“深思熟虑”“深谋远虑”。病句主要涉及语序不当、偷换主语、句式杂糅等典型类型。另外，全国卷的语言表达连贯（排序题）每年必考；
B：文言文阅读：全国卷放低了对虚词的要求，增加了对古代文化常识的考查。2015山东卷考查的是《六韬》节选部分，涉及的考点有实词、虚词、筛选信息、归纳内容要点，概括中心意思和文言文翻译。2015全国卷1考查的是《孙傅传》，涉及的考点是断句、文化常识，文章内容概括和分析，翻译。
二、应对策略
综观整个试卷，考查内容大体一致的情况下，试卷结构有了较大变化。备考不需要有太大的调整，但要注意以下细节。
1、可对字音、字形、词语辨析、标点、虚词等题目放低要求；同时，加大对古代文化常识的关注，梳理近十年考查过的文化常识，在文言文授课中，古代官职、称谓、历法、礼仪风俗、科举制度等应作为重点讲解。
2、注重经典诗文的积累、背诵和应用。名句名篇不能单纯孤立地要求背诵默写，而要在把握结构，理解内容的基础上进行背诵，强调在应用中积累，并用不同形式巩固背诵成果，以应对情境性默写。教师在平时上课时，要将一些经典诗歌讲透，讲全面。如2015全国卷1《发临洮将赴北庭留别》：“与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？”，《白》诗是课本内学过的知识，要注重回归课本。
3、加强阅读。多开展读书活动，引导学生阅读古今中外名著，并强化阅读方法的指导，使之有所思、有所记。开设阅读专题课，把每周的阅读课充分利用起来，让学生多读多写，强化学生的速读能力，整体阅读能力，挑选信息与分析概括的能力。平时学生阅读时教师要强化诵读，要有结构意识。读出对象，读出层次，读出内容重点。画出敏感词，以防在这上面出题。
4、加强写作训练。平时多让学生接触社会热点时事政治、自然人生等话题，教师可用幻灯片打出来，让学生看。平时除写作完整文章外，也可进行小片段的训练，写几句话，发表自己的感言，或每个小组每人几句，再集合，组成片段。总之，可通过口头、仿写、修改、片段练习等不同形式提高学生写作能力。
5、教师要多花时间钻研考纲，认真研究近几年的高考试卷，把握高考方向。同时进一步对比鲁人版和人教版教材，补充相关遗漏知识点，及时查漏补缺，认清差距，积极应对。