高二一轮复习试行方案
本学期高二历史教学的主要任务是展开一轮复习，复习范围:必修一、必修二前两单元和选修，针对文科生基础较差，尤其对必修一必修二掌握较差的学情以及一轮复习夯实基础的目的，结合学校年级更新教学观念、强化以练为主教学模式的精神，我们制定以“背-讲-练-写-练”五结合为主的复习方法。
一、了解学情定模式
目前学生普遍存在的问题：
（一）课堂上：
1、上课思考热情不高，依赖老师对知识的梳理。
2、有些历史事件的时间顺序还不是很熟悉。
3、感觉历史知识非常零碎、乱，希望加强知识间内在联系的讲解。
（二）平时训练：
１、做练习题时喜欢看着课本做。
２、喜欢做选择题，不愿做问答题。
(三)正规考试：
１、细小知识点不会,特别对时间很头痛。
２、语言表达不到位，知识点知道，就是用不出来。
３、考试时间紧，答题抓不住重点，写了很多但得分很少。
４、有些材料看不懂，特别是文言文。
（四）自主复习：
１、没有固定时间读背，甚至于抽不出读背时间，因为忙于书面作业。
２、什么都要看，什么都看不进。
３、平时做题效率低，磨磨蹭蹭。
二、更新观念定模式
课程改革向我们传递了许多新的理念。如 “新课程要关注学生的自主学习、合作学习、研究性学习”。从新高考命题原则来看，倡导学生在理解基础上，全面牢固地掌握学科的基本知识和技能，并培养运用所学知识解决实际问题的能力，达到掌握基础，提高素质，全面而又个性地发展。因而我们在一轮复习中必须做到五个到位：
（一）梳理书本知识基本到位：
第一：回归学科指导意见，明确“课标要求”，克服“盲人摸象”症状。
第二：回归高考说明，构建主干知识网络，克服“主次不分”症状。
第三：回归课本，落实基础知识，克服“舍本求末”症状。
第四：回归高考真题，熟悉高考试题特征，克服“恐高症”。
第五：回归错题，反思错因，拨乱反正，克服“一错再错”。
（二）分析教材内容基本到位：
第一、基本内容题目化。
第二、重点内容细致化和前瞻化。
第三、难点内容简单化。
第四、新旧知识联系经常化。
（三）发挥学生主体作用基本到位：
一是提高学生当堂记忆基础知识的效率；
二是提出有一定思维含量的问题，引导学生深度参与；
三是培养学生动手能力，听写、爬黑板，限时练习等是常用的方法。
（四）掌握解题策略基本到位：
一是细心审题 二是规范答题 三是迁移知识 四是掌握技巧
（五）抓培优转边基本到位
培养优生：一、研究高考动态、信息和能力要求，做到辅导的计划性、针对性。
二、方法、思维、心理、应试能力的辅导重于知识的辅导。
转化边缘生：平时关心一点，过程耐心一点，方法灵活一点，措施强化一点。
三、目的及具体实施
目的：一轮复习的主要目的在于夯实课本基础知识，提高做题基本能力，总结规律方法。
实施：实施学案导学，先由学生背自查基础知识的掌握作为预习（配以学案）——课上讲练结合每节框架及重难点精讲20分钟，背10分钟，限时练（学案）15分钟——每一单元之后总结默写——做单元题及讲解考点和单元测试及周周清。在此过程中，我们重点突出两大措施：第一，重点突出对学生的“查”即针对“尖子生”、“优秀生”、“边缘生”等不同的层次进行有针对性的检查，确保学生夯实基础知识；第二，对学生的作业、试卷做到有针对性的、面对面的批阅，以有效解决学生在学习中存在的具体问题。
学案设计：分五部分：一、单元特征及课标要求；二、预习学案：以默写为主要形式，即将知识问题化，并突出问题的内在联系；三、重难点点拨；四、课堂限时训练6-8个选择，一个材料问答；五、自主构建本课（单元）框架。
课堂设计（分三种课型——讲练课、默写课、习题课；课时安排依据单元大小为n+1或n+2，如必修一第二单元即3+1，将默写与讲题合为一节，第三单元则是3+2）